Багато батьків впевнені, що прищеплювати своїй дитині любов до навчання слід так:
- дитина поводиться приблизно, і від вчителів претензій до нього немає-хвалимо і заохочуємо його;
- якщо дитина робить те, що не слід-коригуємо його поведінку покараннями, наприклад, позбавляємо його гаджетів;
- якщо ж дитина ні в яку не хоче вчитися — він або собі на думці, або тугодум. Тоді нічого не залишається, як "ламати його через коліно".
Не сперечаюся, все це-цілком робочі варіанти. І для багатьох батьків вони звичні і знайомі. Так як свого часу випробувані їх батьками на них самих.
Отже. Як цей сценарій працює? Для дитини окреслюється коридор намірів. Але! Адже це наміри батьків, а не дитини. Такий собі контрольований батьками (за рахунок заохочення і покарання) віртуальний коридор. Який дозволяє батькам керувати дитиною. І направляти його прямо в пункт батьківських очікувань.
А що ж дитина? Для нього в такому "коридорі батьківських намірів" душно і тісно. Але в той же час-безпечно і навіть відносно зручно. Адже все вирішено до нього і за нього. Дитині лише потрібно підлаштуватися. І найчастіше дитина звикає йти туди, куди велено; користуватися негативною мотивацією до навчання (бажанням уникнути покарання, не потрапити під роздачу). Правда, при цьому, його індивідуальність, ініціатива, особисті прагнення до пізнання світу поступово гаснуть.
Чи є інші сценарії того як прищепити дитині любов до навчання? Так.
Перше. Дітям притаманне пізнавати світ у форматі активної контактної гри. Ігри та наслідування дорослим. Для цього дітям потрібні не наглядачі, а досвідчені союзники і надійні авторитети. З якими можна взаємодіяти. Друге. Сучасній дитині доводиться знаходити, аналізувати і засвоювати важливу для нього інформацію в хаосі нових шкільних програм і в сумбурності переходу від офлайн до онлайн освіти. Допоможіть йому. Знайдіть разом з ним баланс між необхідним батьківським контролем і свободою дитини в пошуку свого стилю навчання.
Третина. І найважливіше. Вчіться дивитися на свою дитину, не даючи йому категоричних оцінок. Чи не перебудовуючи його під себе. Ризикніть залишити за ним свободу вибору майбутнього. Допомагайте дитині уникати реальну небезпеку, але залишайте за дитиною право відступитися. Будьте поруч, але не нависайте над ним.
Ось приклад того, як не варто прищеплювати дитині любов до математики:
- Дивись, спочатку я даю тобі п'ять смачних цукерок. Потім три з них забираю собі. Що у тебе залишається?
- У мене залишається проблема з довірою.
