Ось і прийшов вік, коли дитина стає практично некерованою. Він проявляє характер, відстоює свою точку зору, навіть бунтує, вимагаючи особистої автономії. Підлітки ігнорують думку батьків, прислухаючись до своїх товаришів або іншому авторитетному дорослому.
Часом в цей віковий період діти починають погано вчитися, таким чином протистоячи батькам і доводячи свою свободу у прийнятті рішень. І що ж робити батькам і вчителям у цьому випадку?
Заохочення або покарання?
Відповідь шукала ціла група вчених — італійські та британські нейроэкономисты і психологи. Вони висунули гіпотезу про позитивному і негативному підкріпленні навчання, і намагалися з'ясувати, яке з них має найбільший ефект на поведінку підлітків — заохочення чи покарання?
Сама поміркуй, як найчастіше навчаються дорослі? Переважно на негативному минулому досвіді. Якщо когось із твоїх знайомих звільнили з роботи за постійних запізнень, ти зробиш висновок, що не треба запізнюватися, якщо ти не хочеш втратити роботу. Якщо ти дізналася, що людину збила машина, коли він переходив дорогу на переході, то тепер ти будеш постійно дивитися по сторонах, навіть якщо переходиш на світлофорі.
Метод негативного підкріплення найбільш простий у застосуванні і найменш витратний. Твій начальник швидше пригрозить штрафними годинами і скоротити зарплати, щоб домогтися слухняності від співробітників, ніж буде виплачувати їм премії. А ти швидше покараєш дитину за непослух, відібравши комп'ютер або телефон, ніж купиш йому бажану річ за зразкову поведінку.
Позитивне підкріплення, звичайно, також використовується, але набагато рідше. Однак у відношенні підлітків це абсолютно невірно.
Як працює мозок тінейджерів
В ході дослідження мозку дітей у віці від 12 до 17 вчені прийшли до висновку, що у них розумові процеси відбуваються не так, як у дорослих. Навчання на негативному досвіді вимагає більш складних розумових операцій: співвідношення користі, вигоди і ризику, а також прогнозування різних шляхів розвитку подій. Підлітки ж, на відміну від дорослих, користуються більш простими схемами мислення.
Вчені з'ясували, що відділи мозку, які відповідають за навчання на позитивному досвіді, дозрівають раніше, ніж ті, які відповідають за навчання на негативному досвіді. Тому дитина просто не може повною мірою осмислити підсумки покарань.
Таким чином, у дітей пубертатного віку простіше навчатися на позитивному підкріпленні. Зробив домашнє завдання, отримав «відмінно», а мама за це відпустила гуляти з друзями на годину довше — це добре, це приємно, значить, так треба робити й надалі.
Як же впливати на підлітка
Виходить, що, якщо ти хочеш уникнути неприємностей для своєї дитини-тінейджера, самий вірний спосіб дати йому що-небудь зрозуміти — заохочувати за правильні дії.
Не хочеш, щоб дитина дружив з поганою компанією — купуй книги та фільми, які йому подобаються. Хочеш хороших оцінок — за кожне «відмінно» заохочуй улюбленими солодощами та похвалою. І завжди виражай підтримку і любов своєму чаду.
Улюблені всіма батьками загрози «От не будеш вчитися, двірником станеш» — не працюють.
Вони лише поглиблюють прірву між батьками і тінейджер. Він ще не розуміє зв'язку між поганими оцінками і малоперспективної професією. До того ж, подібний ультиматум, викликає у нього внутрішній протест, який висловитися у вчинку: «А все одно буду! Ви нічого про мене не знаєте!»
Тому не кажи підлітку про двірників. Краще змалюй привабливі перспективи майбутнього: якщо він буде добре вчитися, то зможе стати успішним адвокатом, бізнесменом, редактором, дизайнером, журналістом і т. д.
Це стосується і всіх інших сфер життя.
Підлітковий період дуже складний для дитини. Він знаходиться у пошуку себе і відкриває новий для себе світ, відчуває почуття, які раніше ніколи не відчував. А тому зараз, як ніколи, потрібна твоя підтримка, любов і безумовне прийняття. Підтримуй тінейджера, і тоді він тебе не відштовхне, і навіть буде прислухатися до твою думку.
Нагадаємо, що раніше ми писали про вплив гаджетів на психіку і розвиток підлітків. Виявляється, все не так однозначно, як ти раніше думала!
Більше цікавих матеріалів можна читати на Clutch.
